为深入贯彻落实《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》文件精神，进一步提升幼儿园保教质量，推进课程园本化建设。2021年12月15日，拱墅区第三届“运河之声”课程教学节“幼儿园课程设计与实施”学前分会场活动，在杭州市桃源第二幼儿园通过线上直播的形式如期举行。
特邀原杭州市教育科学研究所施光明所长、杭州师范大学经亨颐教育学院黄小莲教授、拱墅区教育研究院幼教教研员俞春晓、蔡振岚、吕春妹、杜俏翰老师，浙江省特级教师、杭州市蓓蕾幼儿园金环园长、安吉路幼儿园姜娜园长，及拱墅区各幼儿园园长、业务负责人、教研组长、2021年幼儿园全体新教师全程参与活动。
拱·有优学，学有优教
教无涯，研不止。上午场，聚焦“教学活动”，共话有效策略。首先，全体教师共同走进课堂观摩四节精彩的教学活动展示。杭州市京杭幼儿园的范紫麟老师所执教的大班科学活动《隐身专家》中，教师利用图片、思维脉络图等支架激发幼儿探究兴趣，让幼儿在同伴合作中迁移所学经验，习得科学探究的方法，让我们看到了在师幼互动中的有效策略。
生活中滚来滚去的物体很多，幼儿在生活中已经积累了较多关于“滚动”现象的经验。杭州市人民政府机关幼儿园的阮珊珊老师充分考虑到了幼儿的年龄特点及现有经验，给予鹰架支持，创设了“滚滚乐园”和“滚滚舞会”情境，激发幼儿探究的动机和乐趣，帮助幼儿从观
察、交流、操作三维立体地获得滚动现象、滚动物体特征的认知。
杭州市大成实验幼儿园的李超群老师所执教的大班音乐活动《大猩猩》运用游戏情境帮助幼儿发现大猩猩特征，使幼儿带着不断探索的好奇心，自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系。整个活动以“玩”贯穿始终，使幼儿自然而然地熟悉歌曲、学唱歌曲，享受歌曲带来的快乐。
浙师大杭州幼儿师范学院第二附属幼儿园杭月明老师带着大班孩子开启了寻找太空碎片之旅。《游戏拼图》活动中，神秘的探索情境、富有操作性的教具，以及层层递进的环节设计，引发幼儿通过观察分析、推理判断和小组合作完成数学挑战，理解空间方位、序数等核心经验。
课堂展示后，杭州市蓓蕾学前教育集团金环园长、杭州市安吉路幼儿园姜娜园长为本次集体教学活动做点评与指导，肯定教师关注到了对幼儿经验的梳理与提升，运用了多样化的教学策略支持幼儿学习，激发了幼儿的活动兴趣等亮点。
随后，杭州师范大学经亨颐教育学院黄小莲教授从“集体教学活动的行”、“集体教学活动的思”以及“集体教学活动有效提升之道”三个方面进行了观点分享。黄教授首先肯定了教师不约而同地创设了基于情境的学习，突显幼儿“直接感知、实际操作和亲身体验”的学习方式、富有层次的活动设计等亮点。同时，也提出了具有针对性的改进建议。提醒教师了解儿童学习与发展的原则，教师要知道教什么、如何教、何时学以致用。
专家们为教师奔赴更好的教育教学行动指路引航，引发教师思考，在今后的教育教学中要基于儿童立场，审视教学价值，为儿童发展搭建有效的支架，才能帮助儿童获得持续成长。同时激励着教师在研究教学、研究儿童发展的实践中不断前行。
拱·有优学，生生不息
在园本课程的建设上，拱墅区幼儿园，立足儿童经验，走向核心素养，践行课程的园本化实施。下午场，在四所幼儿园课程实践推进的汇报中拉开帷幕，分享课程园本化实施经验，共探幼儿园课程设计的思考与实践。
文化熏陶：旅行课程文化资源的“浸与润”
童年是一次旅行，杭州市文澜幼儿园张芳园长将园所的特色打造与孩子的童年旅行相联系。“一所博物馆的记忆”、“一座桥的记忆”、“一份老底子的记忆”，文澜将悠长的运河，灿烂的文化和有温度的教育相勾连，努力探索“旅行”的情境游戏园所特色。旅行课程以“开放“关系”“体验”和“共生”为理念，实施中强调使园内外环境资源转变为教育“现场”，让幼儿在亲身体验、快乐参与、自由表达中获得真实的学习与成长，培养具有“阳光运动、独立自主、温暖合作、乐于探究、善于表达”品质幼儿的课程。
诗意发现：当科学遇上童真
每个孩子都是科学家，杭州市东园婴幼园陈洁园长从“诗意发现”的“课程背景”、“基
本观念”、“实施架构”、“课程管理”四个板块带领大家走进诗意科学课程的殿堂。QQ小帐篷、泡泡芝麻街、卡卡奇趣角、哈哈童玩节、奇奇发现室五个特色项目，十一个诗意发现，诠释了“保护童真，培养好奇心”的核心理念，东园秉承“和乐教育・和谐发展”的办园理念，培育“和谐统整、共生共乐，和而不同、各得其乐”的“和乐”管理文化，以“保护童真培养好奇”为核心理念，以“亲身经历、自主探究、生活尝试”为实践原则，构建诗意科学园本课程，通过“诗意”科学园本活动的打造，丰富、充实、引发、支持儿童观察、思考、比较、交流的探究过程。
快乐生活：多彩生命园本课程的架构与思考
杭州市东新实验幼托园周蕾园长从“课程背景与条件”、“课程理念与内涵”、“课程内容与实施”、“课程评价成效”四大板块向大家介绍了园本课程的整体架构与实践思考。幼儿园致力于打造“多彩生命”特色课程，使每个人做最好的自己，获得多元发展，对接课程内容与目标，确立实施“亲生活，亲体验、亲游戏”的多彩生命教育，立足“生活、游戏、运动、学习”四个板块，旨在培养幼儿运动兴趣及良好习惯。课程中，强调每个儿童都是有能力的学习者，要善于发现儿童的每一个成长点，互相伴生成长，最终达到“和而不同”，从而彰显全面、多元、个性的教育品质。
润泽童年：幼儿园童话课程的建构与实施
杭州市桃源幼儿园陈韫园长向大家呈现了基于儿童发展的课程建设如何一步步实践。历时十年，幼儿园把“约会童话、润泽童年”的理念转化为课程实践行动，以尊重儿童的天性、启迪儿童的智慧、点亮儿童的个性出发，挖掘童话教育内涵，通过童味主题、童年游戏、童心活动和童趣环境四个板块，用生成的主题诠释童话、用有趣的游戏约会童话、用专属的特色活动拥抱童话、用童趣的环境营造童话氛围，形成清晰、可行的课程框架体系，架起幼儿与童话之间的桥梁。支持幼儿通过品童话、探童话、悟童话的多种形式获得多元发展，用童话点燃孩子的童心。
四位园长的专题报告让我们看得到了她们对幼教事业不变的初心，园长们带领着老师们一起看见儿童，遇见课程，浸润童心，用心描绘孩子们多姿多彩的童年生活，用爱滋养孩子们的每一步成长。
拱·有优学，助力成长
如何开展适宜的课程才能有效地助力孩子的发展？原杭州市教育科学研究所施光明所长为教师带来了《幼儿园园本课程建设的几点建议》专题讲座。施所提出，课程发展与实施是硬道理，幼儿园发展首先应该关注人的发展即“生本大于园本”，课程改革需要有目标，需要追求过程中所呈现出来的态度、精神与享受，所以“过程重于结果”。幼儿园课改核心是选择不是统一，强调课程实施中应让幼儿自主选择游戏伙伴，游戏内容和游戏方式。施所的娓娓道来，拓展了教师对园本课程建设的专业视野，带给大家更多的启发与思考。
本次研讨活动很好地帮助教师树立了正确的课程意识，更进一步明晰了课程的本质内涵，为下一步课程的实践与探索拓展思路与方向。专家的到来，为幼儿园课程的建设和未来的发展方向提供了宝贵的意见与建议，为后续课程实施效果的提升起到了至关重要的作用。相信教师们会秉承教育初心，满怀教育热情，用自己的思与行践行美好教育，做拱墅幼教路上幸福的追梦人。
拱墅区教育研究院
撰稿：杭州市桃源幼儿园 程乐
2021.12.15